Renouer avec motivation et réussite…
« Mon enfant est démotivé », « Il n’a pas envie d’aller à l’école », « Je dois me battre tous les soirs pour lui faire faire ces devoirs et le pousser à travailler ». « C’est à cause de l’enseignante , elle explique bien trop mal » me dit-il.
Pourquoi est-il si difficile de se concentrer pour Julie, de mémoriser pour Manon, de travailler en groupe pour Victor, pourquoi Maxime est complètement démotivé et fait des montées de colère, car il n’a plus envie d’aller à l’école ?
Et s’il apprenait différemment ?
Non, ce n’est pas une question d’intelligence, mais peut-être que ces enfants ont une façon différente d’apprendre, un type d’intelligence qui n’est pas valorisé et encouragé au sein de notre système d’enseignement scolaire.
Le système tel qu’il est conçu privilégie deux types d’intelligences, principalement.
L’intelligence logico-mathématique, qui fait référence à la capacité à calculer, compter et résoudre des problèmes. Ce type correspond bien aux enfants qui ont tendance à avoir un esprit logique et rationnel.
L’intelligence linguistique, qui fait référence à la capacité de comprendre un message et d’exprimer une idée. Ce type correspond bien aux enfants qui ont tendance à avoir un esprit littéraire et verbal. Ces enfants sont attirés vers la lecture, l’écriture, découvrir des mots, du vocabulaire, etc.
Savez-vous qu’Il existe d’autres types d’intelligences ?
Découvrez les Intelligences multiplesIl existe plusieurs types d’intelligences, qui donnent lieu à plusieurs types de caractéristiques, voir de personnalités. Nombreuses d’entre elles sont très peu utilisées, voire pas du tout mises en avant dans le système scolaire. C’est un des facteurs qui pourraient nous donner une tout autre lecture sur les difficultés qu’ont beaucoup d’enfants.
Si les méthodes d’enseignement ne permettent pas de mettre à contribution leurs habiletés, comment voulez-vous qu’ils apprennent et réussissent ?
Cette théorie nous provient du Dr Howard Gardner, psychologue américain, professeur de psychologie cognitive et d’éducation à l’université de Harvard. Il est le père de cette théorie sur les intelligences multiples.
Les intelligences multiples proposent à chacun de renouer avec la motivation et la réussite. En effet, même si l’école se focalise sur deux types d’intelligences, chacun peut découvrir des stratégies pour mieux exploiter son potentiel. Apprendre à l’enfant à se connaître et à découvrir quel est son type d’intelligence et d’apprentissage préférentiel lui permettra de mieux comprendre, mieux assimiler une leçon et de mieux apprendre.
Cette théorie permet également de combler les quatre besoins de base de la théorie de Maslow : Le plaisir, car l’apprentissage peut se faire de manière ludique en concordance avec les habiletés naturelles des enfants.
L’appartenance parce qu’il est possible d’apprendre de manière différente et de faire partie de la communauté d’apprenants de son groupe-classe.
La sécurité et l’estime de soi, car les enfants développent de plus en plus la connaissance de leurs points forts.
La réalisation, car l’enfant a la sensation qu’il peut apprendre, se sentir compétent et réussir. Le regard qu’il a sur lui-même est moins tributaire du regard de l’école et des autres et s’enracine davantage sur un sentiment propre de compétence.
La théorie du Dr Gardner apporte un nouvel éclairage au concept d’intelligence. Elle permet de voir l’apprenant autrement et souffle un vent rafraîchissant sur les stratégies d’enseignement et d’apprentissage de notre système d’enseignement.
Quels sont donc les 8 profils d’apprentissage ?
Chaque enfant a un mode préférentiel d’apprentissage, qu’il est important de prendre en compte. Pour chacune des intelligences, vous trouverez les tâches associées et une liste de métiers potentiels. L’exploitation des habiletés d’une personne conduira de manière naturelle à exercer certaines professions par laquelle l’intelligence de la personne sera valorisée et mise en lumière.
Faites maintenant des liens entre les intelligences et les habiletés/ talents de votre enfant.
L’intelligence linguistique utilise le langage, aime lire, parler, débattre des opinions, exprimer des idées avec des mots, apprendre d‘autres langues…
Métiers potentiels: les écrivains, enseignants, auteurs, traducteurs, interprètes, journalistes, bibliothécaires, etc.
L’intelligence logico-mathématique résout des problèmes mathématiques, aime calculer, s’appuie sur des raisonnements logiques, cherche, expérimente, catégorise, aime jouer à des jeux de logique…
Métiers potentiels: les scientifiques, ingénieurs, comptables, savants, fiscalistes, mathématiciens, avocats, chimistes, etc.
L’intelligence kinesthésique ou corporelle mime, joue la comédie, aime bouger, faire du sport, manipule des objets, apprend par l’exécution concrète.
Métiers potentiels:: les danseurs, acrobates, gymnastes, artisans, menuisiers, chirurgiens, plombiers, mécaniciens, professeurs de yoga, d’éducation physique, etc.
L’intelligence visuo-spatiale crée des œuvres d’art, aime dessiner, peindre, dessiner des graphiques, concevoir des structures, photographier, dessiner des plans. Métiers potentiels: les peintres, photographes, architectes, infographistes, concepteur de logiciels, pilotes, etc.
L’intelligence musicale est sensible au son, au timbre de voix, à la synchronisation et au rythme, mémorise des chants et des mélodies, joue d’un instrument de musique, créer des rythmes, reconnaît facilement des chants, des sons et des instruments. Métiers potentiels: les compositeurs, musiciens, chanteurs, profs de musique, techniciens de son, musio thérapeute, etc.
L’intelligence interpersonnelle comprend les comportements humains, coopère, manifeste de la sensibilité et de l’empathie, agit et réagit avec les autres,aime partager et travailler en groupe.
Métiers potentiels: enseignants, psychologues, politiciens, infirmiers, conseillers touristiques, chef d’équipe, animateur, commerçants, etc.
L’intelligence intrapersonnelle a la conscience de soi, de se comprendre, définit des objectifs personnels, analyse ses propres émotions, se recueille en soi, connaît ses forces et ses points d’amélioration.
Métiers potentiels: Chercheurs, romanciers, entrepreneurs, philosophe, thérapeute, etc.
L’intelligence naturaliste aime la nature, les animaux, les plantes, faire du jardinage, protéger l’environnement, observe, reconnait et classifie les phénomènes naturels.
Métiers potentiels: Botanistes, archéologues, fermiers, chefs de cuisine, vétérinaires, anthropologues, géographes, etc.
À la lecture de ces différents profils, vous avez peut-être pris conscience que votre fils se passionne pour la musique, ou que votre fille est super douée en sport, adore bouger, ou encore, il adore dessiner, prendre des photos, comprendre les autres, écouter, etc. Pourtant, il reste qu’à l’école, ce n’est toujours pas facile !
Une fois les profils dominants identifiés chez l’enfant, par l’intermédiaire d’un questionnaire précis, vous allez-être en mesure de valoriser ses talents naturels, en travaillant les différentes matières, français, mathématiques, langues, histoires, géographie en fonction des attributs de son mode préférentiel. Ainsi, ils retrouveront le goût et le plaisir d’apprendre. Ils retrouveront les clés qui ouvrent leurs propres portes d’apprentissage !
Parent, il est donc important d’observer la façon dont votre enfant parle, joue, travaille, interagit. Laissez-le faire une activité qu’il choisit et observez-le à la lumière des caractéristiques. Aidez-le à trouver des solutions, avec son type d’intelligence. Discutez avec lui de solutions: comment faire tes maths en bougeant ? Et si on ajoutait de la musique ? Comment te sens-tu en toi lorsque …
Des pistes de solutions en lien avec son type d’intelligence viendront valoriser ses talents, l’inclure et soutenir son sentiment de compétence, plutôt que de le pousser à faire ses devoirs avec une méthode qui ne lui convient pas. Au début, vous allez “perdre du temps” et croyez-moi, vous allez-en gagnez. Prenez le temps d’adapter son apprentissage en lien avec les intelligences multiples et vous verrez un énorme potentiel surgir et la motivation le gagner !
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